Исследование не подтвердило связь экранного времени и развития детей

Группа исследователей из Эдинбургского университета и Имперского колледжа Лондона провела анализ данных, касающихся почти 3800 детей, и пришла к выводу, что однозначной связи между экранным временем и психосоциальным развитием не существует. Результаты их работы опубликованы в научном журнале JAMA Network Open.

В ходе исследования специалисты использовали данные лонгитюдного проекта Growing Up in Scotland, в рамках которого изучили взаимосвязь между внешкольным использованием экранов в возрасте 5, 10 и 15 лет и эмоциональным, поведенческим и социальным благополучием детей. Исследование не выявило значимой связи между временем, проведенным перед экраном, и трудностями в развитии в возрасте 5 и 10 лет. В 15 лет более высокий уровень трудностей наблюдался только у детей, которые активно играли в электронные игры, в то время как другие формы использования экранов не оказали такого влияния.

Интересным стало то, что у подростков в возрасте 15 лет, которые проводили в социальных сетях более часа в день, показатели «выше среднего» по шкале трудностей встречались реже, чем у тех, кто использовал соцсети менее часа. Авторы исследования предполагают, что общение через переписку и социальные сети может укреплять связи со сверстниками и предоставлять подросткам дополнительную поддержку. В то же время они оговариваются, что возможно, более социально благополучные подростки просто чаще используют эти приложения.

«Наши результаты демонстрируют, что рекомендации по здравоохранению, ограничивающие экранное время — такие как совет Всемирной организации здравоохранения не более часа в день для детей младше 5 лет, — могут не отражать сложные связи между экранным временем и психосоциальным развитием», — отметили исследователи.

Ученые подчеркивают, что их наблюдения охватывают период с 2009 года, когда смартфоны и планшеты были значительно менее распространены, и на современную картину это может оказать влияние. Специалисты рекомендуют в дальнейшем сосредоточиться не столько на продолжительности использования экранов, сколько на том, чем именно занимаются дети — играми, общением или иным образом, а также на том, делают ли они это в одиночку или в компании других.

Читайте также: