Ученые назвали будущие проблемы детей, которые подолгу «сидят» в телефоне

Исследование, проведенное учеными из Университета Калгари, показало, что дети, проводящие значительное количество времени перед экранами, чаще сталкиваются с различными трудностями в учебе, речевом развитии и эмоциональном состоянии. Данные, на основе которых сделаны выводы, охватывают более 2,8 миллиона детей из 64 стран и были опубликованы в журнале JAMA Pediatrics.

Исследователи осуществили так называемый зонтичный обзор, который позволил обобщить результаты предыдущих крупных научных работ, касающихся влияния экранного времени на развитие детей. В рамках анализа учитывалось использование смартфонов, телевизоров и других устройств, включая игры, социальные сети, просмотр видео и общение.

Полученные результаты показали, что большее время, проведенное перед экраном, связано с более низкой общей успеваемостью. Однако отдельные показатели, такие как математика, чтение и естественные науки, не продемонстрировали четкой связи с продолжительностью использования гаджетов. Авторы исследования отмечают, что эти области изучались реже, и, следовательно, данных для однозначных выводов недостаточно.

Кроме того, длительное время перед экраном оказалось связано с более низкими показателями речевого развития. У детей, проводящих много времени за гаджетами, также чаще наблюдаются эмоциональные и социальные проблемы, включая трудности в общении со сверстниками.

Одним из важных аспектов исследования стало выявление связи с интернализирующим поведением — симптомами тревожности и депрессии, которые ребенок переживает в основном внутри себя. В то же время также фиксировалось экстернализирующее поведение, например, агрессия и симптомы синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Авторы работы подчеркнули, что масштабы выявленных связей сопоставимы с некоторыми другими известными факторами, которые влияют на развитие детей, такими как социально-экономические условия, родительское поведение и преждевременные роды.

Тем не менее, специалисты призвали не воспринимать результаты как окончательное доказательство того, что именно гаджеты становятся причиной эмоциональных, интеллектуальных или поведенческих проблем. Исследование основывается на данных наблюдательных работ, и, следовательно, не может установить причинно-следственные связи. Также ученые пока не могут точно определить, какие конкретные виды экранной активности оказывают наибольшее влияние на детей.

По мнению исследователей, экранное время может быть одним из факторов, который потенциально поддается изменению, что открывает возможности для дальнейших исследований и разработки рекомендаций по его оптимизации.

Читайте также: