Учёные связали жару с замедленным развитием навыков у детей

Исследование учёных из Нью-Йоркского университета показало, что дети дошкольного возраста, живущие в условиях постоянной жары, демонстрируют более низкие темпы в освоении базовых навыков, таких как чтение и счёт, по сравнению со сверстниками из более прохладных регионов.


В ходе работы были проанализированы данные о развитии почти 20 тысяч детей в возрасте 3–4 лет из шести стран с жарким климатом: Гамбии, Грузии, Мадагаскара, Малави, Палестины и Сьерра-Леоне. Учёные использовали Международный индекс развития детей младшего возраста, который оценивает грамотность, навыки счёта, а также эмоциональное и физическое развитие. Эти показатели сопоставили с данными о среднемесячной температуре и социально-экономическом положении семей.

Результаты выявили чёткую закономерность: дети, которые росли при средней температуре около 30 °C, показывали в среднем более низкие результаты, чем их ровесники из тех же регионов, но жившие в условиях, где температура держалась ниже 25,5 °C. Отставание в базовых навыках грамотности и счёта достигало примерно 6%. Этот эффект был наиболее выражен среди детей из экономически неблагополучных семей и жителей густонаселённых городов, что указывает на сочетание климатических и социальных факторов.

Как подчёркивает старший автор исследования Хорхе Куартас, необходимы дополнительные работы для понимания точных механизмов этого воздействия. Полученные данные, однако, уже сейчас важны для планирования мер по адаптации к изменению климата. Понимание того, как жара влияет на когнитивное развитие, поможет создать более эффективные стратегии поддержки и защиты наиболее уязвимых групп детей в условиях глобального потепления.

Читайте также: